Crear exámenes de selectividad.

Model: GPT-4

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Hola, quiero que colaboremos en la creación de distintos exámenes. Tú eres experto en el diseño de exámenes de las distintas materias de selectividad. Voy a proporcionarte el índice de contenidos que pueden incluirse en el examen y exámenes de ejemplo. Tú vas a mantener la estructura y hacer una propuesta de examen de similar dificultad basándote en esos contenidos. ¿Te parece bien?

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Hola, por supuesto, estaré encantado de ayudarte en la creación de exámenes de distintas materias de selectividad. Por favor, proporciona el índice de contenidos y los exámenes de ejemplo, y me aseguraré de mantener la estructura y proponer un examen de similar dificultad basado en esos contenidos.

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Por ejemplo, estos son los contenidos a partir de los cuales podemos crear exámenes de biología: ``` Bloque 1: La base molecular y físico-química de la vida. 1. Composición de los seres vivos: bioelementos y biomoléculas. 2. El agua y las sales minerales. 2.1 El agua. 2.1.1 Estructura. 2.1.2 Propiedades físico-químicas. 2.1.3 Funciones biológicas. 2.1.4 Disoluciones acuosas. Difusión, ósmosis y diálisis. 2.2 Sales minerales. 2.2.1 Clasificación. 2.2 Funciones generales en los organismos. 3. Glúcidos. 3.1 Concepto y clasificación. 3.2 Monosacáridos: estructura y funciones. 3.3 Enlace O-glucosídico. Disacáridos y polisacáridos. 4. Lípidos. 4.1 Concepto y clasificación. 4.2 Ácidos grasos: estructura y propiedades. 4.3 Triacilglicéridos y fosfolípidos: estructura, propiedades y funciones. 4.4 Carotenoides y esteroides: propiedades y funciones. 5. Proteínas. 5.1 Concepto e importancia biológica. 5.2 Aminoácidos. Enlace peptídico. 5.3 Estructura de las proteínas. 5.4 Funciones de las proteínas. 6. Enzimas. 6.1 Concepto y estructura. 6.2 Mecanismo de acción y cinética enzimática. 6.3 Regulación de la actividad enzimática: temperatura, pH, inhibidores. 7. Vitaminas: concepto, clasificación y carencias. 8. Ácidos nucleicos. 8.1 Concepto e importancia biológica. 8.2 Nucleótidos. Enlace fosfodiéster. Funciones de los nucleótidos. 8.3 Tipos de ácidos nucleicos. Estructura, localización y funciones. Bloque 2: La célula viva. Morfología, estructura y fisiología celular. 1. La célula: unidad de estructura y función. 2. Microscopio óptico y microscopio electrónico: herramientas para el estudio de las células. 3. Célula procariótica y eucariótica. 4. Células animales y vegetales. 5. Célula eucariótica: componentes estructurales y funciones. Importancia de la compartimentación celular. 5.1 Membranas celulares: composición, estructura y funciones. 5.2 Pared celular en células vegetales. 5.3 Citosol y ribosomas. Citoesqueleto. Centrosoma. Cilios y flagelos. 5.4 Orgánulos celulares: mitocondrias, peroxisomas, cloroplastos, retículo endoplasmático, complejo de Golgi, lisosomas y vacuolas. 5.5 Núcleo: envoltura nuclear, nucleoplasma, cromatina y nucleolo. Niveles de organización y compactación del ADN. 6. Célula eucariótica: función de reproducción. 6.1 El ciclo celular: interfase y división celular. 6.2 Mitosis: etapas e importancia biológica. 6.3 Citocinesis en células animales y vegetales. 6.4 La meiosis: etapas e importancia biológica. 7. Célula eucariótica: función de nutrición. 7.1 Concepto de nutrición. Nutrición autótrofa y heterótrofa. 7.2 Ingestión. 7.2.1 Permeabilidad celular: difusión y transporte. 7.2.2 Endocitosis: pinocitosis y fagocitosis. 7.3 Digestión celular. Orgánulos implicados. 7.4 Exocitosis y secreción celular. 7.5 Metabolismo. 7.5.1 Conceptos de metabolismo, catabolismo y anabolismo. 7.5.2 Aspectos generales del metabolismo: reacciones de oxidorreducción y ATP. 7.5.3 Estrategias de obtención de energía: energía química y energía lumínica. 7.5.4 Características generales del catabolismo celular: convergencia metabólica y obtención de energía. 7.5.4.1 Glucólisis. 7.5.4.2 Fermentación. 7.5.4.3 ß-oxidación de los ácidos grasos. 7.5.4.4 Respiración aeróbica: ciclo de Krebs, cadena respiratoria y fosforilación oxidativa. 7.5.4.5 Balance energético del catabolismo de la glucosa. 7.5.5 Características generales del anabolismo celular: divergencia metabólica y necesidades energéticas. 7.5.5.1 Concepto e importancia biológica de la fotosíntesis en la evolución, agricultura y biosfera. 7.5.5.2 Etapas de la fotosíntesis y su localización en células procariotas y eucariotas. 7.5.5.3 Quimiosíntesis. 7.5.6 Integración del catabolismo y del anabolismo. Bloque 3: Genética y evolución. 1. La genética molecular o química de la herencia. 1.1 Identificación del ADN como portador de la información genética. 1.1.1 ADN y cromosomas. 1.1.2 Concepto de gen. 1.1.3 Conservación de la información: la replicación del ADN. Etapas de la replicación. 1.1.4 Diferencias entre el proceso replicativo de eucariotas y procariotas. 1.2 El ARN. 1.2.1 Tipos y funciones. 1.2.2 La expresión de los genes. 1.2.3 Transcripción y traducción genética en procariotas y eucariotas. 1.3 El código genético en la información genética. 1.4 Alteraciones de la información genética. 1.4.1 Concepto de mutación y tipos. 1.4.2 Los agentes mutagénicos. 1.4.3 Consecuencias de las mutaciones. 1.4.3.1 Consecuencias evolutivas y aparición de especies. 1.4.3.2. Efectos perjudiciales: mutaciones y cáncer. 2. Genética mendeliana. 2.1 Conceptos básicos de herencia biológica. 2.1.1 Genotipo y fenotipo. 2.2 Aportaciones de Mendel al estudio de la herencia. 2.2.1 Leyes de Mendel. 2.2.2 Cruzamiento prueba y retrocruzamiento. 2.2.3 Ejemplos de herencia mendeliana en animales y plantas. 2.3 Teoría cromosómica de la herencia. 2.3.1 Los genes y los cromosomas. 2.3.2 Relación del proceso meiótico con las leyes de Mendel. 2.3.3 Determinismo del sexo y herencia ligada al sexo e influida por el sexo. 3. Evolución. 3.1 Pruebas de la evolución. 3.2 Darwinismo. 3.3 Neodarwinismo o teoría sintética de la evolución. 3.4 La selección natural. 3.5 La variabilidad intraespecífica. La mutación y la reproducción sexual como fuente de variabilidad. 3.6 Evolución y biodiversidad. Bloque 4: El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones. Biotecnología. 1. Microbiología. Concepto de microorganismo. 2. Criterios de clasificación de los microorganismos. 3. Microorganismos eucarióticos. Principales características de algas, protozoos y hongos. 4. Bacterias. 4.1 Características estructurales. 4.2 Características funcionales. 4.2.1 Reproducción. 4.2.2 Tipos de nutrición. 5. Virus. 5.1 Composición y estructura. 5.2 Ciclos de vida: lítico y lisogénico. 6. Partículas infectivas subvirales: viroides y priones. 7. Métodos de estudio de los microorganismos. Esterilización y pasteurización. 8. Relaciones entre los microorganismos y la especie humana. 8.1 Beneficiosas. 8.2 Perjudiciales: enfermedades producidas por microorganismos en la especie humana, animales y plantas. 8.3 Los microorganismos en los ciclos biogeoquímicos. 9. Biotecnología. 9.1 Concepto y aplicaciones. 9.2 Importancia de los microorganismos en investigación e industria: productos elaborados por biotecnología. Bloque 5: La autodefensa de los organismos. La inmunología y sus aplicaciones. 1. Concepto de infección. 2. Mecanismos de defensa orgánica. 2.1 Inespecíficos. Barreras naturales y respuesta inflamatoria. 2.2 Específicos. Concepto de respuesta inmunitaria. 3. Concepto de inmunidad y de sistema inmunitario. 3.1 Componentes del sistema inmunitario: moléculas, células y órganos. 3.2 Concepto y naturaleza de los antígenos. 3.3 Tipos de respuesta inmunitaria: humoral y celular. 4. Respuesta humoral. 4.1 Concepto, estructura y tipos de anticuerpos. 4.2 Células productoras de anticuerpos: linfocitos B. 4.3 Reacción antígeno-anticuerpo. 5. Respuesta celular. 5.1 Concepto. 5.2 Tipos de células implicadas: linfocitos T, macrófagos. 6. Respuestas primaria y secundaria. Memoria inmunológica. 7. Tipos de inmunidad. 7.1 Congénita y adquirida. 7.2 Natural y artificial. 7.3 Pasiva y activa. 7.4 Sueros y vacunas. Importancia en la lucha contra las enfermedades infecciosas. 8. Disfunciones y deficiencias del sistema inmunitario. 8.1 Hipersensibilidad (alergia). 8.2 Autoinmunidad. 8.3 Inmunodeficiencias. El SIDA y sus efectos en el sistema inmunitario. 9. El trasplante de órganos y los problemas de rechazo: células que actúan. ``` ¿Te parecen bien? Contesta solamente sí o no.

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Sí, los contenidos proporcionados para crear exámenes de biología me parecen bien.

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A continuación, te voy a proporcionar un examen de ejemplo y quiero una propuesta tuya con una estructura y dificultad similar, pero diferente. Basándote en los contenidos mencionados. ``` BLOQUE A (preguntas de concepto) Puntuación máxima: 6 puntos En este bloque se plantean 5 preguntas, de las que debe responder, a su elección, SOLAMENTE 3. Cada pregunta tendrá un valor máximo de 2 puntos. A.1. a) Defina vitamina [0,4]. b) Realice una clasificación de las mismas explicando el criterio utilizado [0,6]. c) Cite cuatro vitaminas y clasifíquelas según el criterio anterior [0,4]. d) Explique el término avitaminosis [0,6]. A.2. a) Defina citoesqueleto [0,4]. b) Explique la estructura de los filamentos de actina [0,4] e indique tres de sus funciones [0,6]. c) ¿Qué nombre reciben los otros dos componentes del citoesqueleto? [0,4] d) Especifique qué componente del citoesqueleto forma parte de los cilios [0,2]. A.3. a) Indique la composición de los monómeros que forman el ADN [0,3]. b) Explique el modelo de doble hélice [0,9]. c) Describa cómo se empaqueta el ADN para formar un cromosoma [0,5]. d) Señale en un dibujo sencillo las cromátidas, los brazos y el centrómero de un cromosoma [0,3]. A.4. a)IndiqueaquéReinopertenecenlosprotozoos[0,2].b)Expongacuatrocaracterísticasquepermitandefiniraunprotozoo [0,8]. c) Cite cuatro diferencias que puedan establecerse entre éstos y las bacterias [1]. A.5. Respecto al sistema inmunitario: a) ¿dónde se forman y se diferencian los linfocitos B? [0,2]; b) ¿en qué tipo de inmunidad participan? [0,2]; c) una vez que los linfocitos B se activan, ¿en qué dos tipos celulares se pueden transformar? [0,4]; d) ¿cuál es la función de esos dos tipos celulares? [0,4]; e) ¿qué naturaleza química tienen los anticuerpos? [0,2]; f) defina neutralización [0,6]. BLOQUE B (preguntas de razonamiento) Puntuación máxima: 2 puntos En este bloque se plantean 5 preguntas de las que debe responder, a su elección, SOLAMENTE 2. Cada pregunta tendrá un valor máximo de 1 punto. B.1. a)¿Porquéenlasdietasdeadelgazamientoseindicalanecesidaddeconsumiralimentosconunaltocontenidoencelulosa a pesar de ser un polisacárido compuesto por moléculas de glucosa (monosacárido con un alto valor energético)? [0,5] b) Por otra parte, ¿por qué la celulosa es una de las principales fuentes de energía para el ganado vacuno? [0,5] Razone ambas respuestas. B.2. Las siguientes frases sobre el metabolismo celular son falsas. Razone por qué. a) Eloxígenoqueseproducedurantelafotosíntesisseobtienedurantelafasenodependientedelaluz[0,25]. b) Eloxígenoeselúltimoaceptordeelectronesenlafotosíntesis[0,25]. c) Los últimos aceptores de electrones de la cadena transportadora de electrones en la respiración celular son los coenzimas reducidos [0,25]. d) LosácidosgrasosqueentranenlasmitocondriaspasandirectamentealciclodeKrebs[0,25]. B.3. En un centro de experimentación animal, un ratón de laboratorio de pelo blanco (ratón A) se cruza con otro de pelo negro, y todas las crías obtenidas son de pelo blanco. Otro ratón (ratón B), también de pelo blanco, se cruza con uno de pelo negro, pero en este caso se obtiene una descendencia de 5 ratones blancos y 5 negros. Indique, a partir de la realización de los correspondientes cruzamientos para ambos casos, lo siguiente: a) el genotipo de los descendientes del ratón A [0,25]; b) el genotipo de los descendientes del ratón B [0,25]; c) cuál de los ratones A o B será homocigótico y cuál heterocigótico [0,25]; d) ¿cómo se denomina esta prueba para determinar la pureza genética para un carácter? [0,25] B.4. Razone si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: a) Todas las bacterias autótrofas son fotosintéticas [0,5]. b) Todas las bacterias heterótrofas son patógenas [0,5]. B.5. A mediados del siglo pasado era frecuente utilizar suero procedente de caballos para combatir distintas enfermedades infecciosas humanas. Sin embargo, algunos pacientes presentaban importantes reacciones alérgicas, por lo que en la actualidad se emplean sueros humanos en lugar de sueros de animales. a) ¿Cómo se obtiene en caballo suero específico frente a una enfermedad humana? [0,5] b) ¿Por qué suceden las reacciones alérgicas? [0,5] ```

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Propuesta de examen de ejemplo:

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BLOQUE A (preguntas de concepto)
Puntuación máxima: 6 puntos
En este bloque se plantean 5 preguntas, de las que debe responder, a su elección, SOLAMENTE 3. Cada pregunta tendrá un valor máximo de 2 puntos.
A.1. a) Defina enzima [0,4]. b) Realice una clasificación de las enzimas explicando el criterio utilizado [0,6]. c) Cite cuatro enzimas y clasifíquelas según el criterio anterior [0,4]. d) Explique el concepto de inhibición enzimática [0,6].
A.2. a) Defina membrana celular [0,4]. b) Explique la estructura del modelo del mosaico fluido [0,4] e indique tres de sus funciones [0,6]. c) ¿Qué nombre reciben los componentes lipídicos de la membrana celular? [0,4] d) Especifique qué componente de la membrana celular forma parte de los receptores [0,2].
A.3. a) Indique la composición de los monómeros que forman el ARN [0,3]. b) Explique la diferencia entre ARN mensajero, ARN de transferencia y ARN ribosómico [0,9]. c) Describa cómo se lleva a cabo la síntesis de proteínas a partir del ARN mensajero [0,5]. d) Señale en un dibujo sencillo las partes de un ribosoma [0,3].
A.4. a) Indique a qué Reino pertenecen los hongos [0,2]. b) Exponga cuatro características que permitan definir a un hongo [0,8]. c) Cite cuatro diferencias que puedan establecerse entre los hongos y las plantas [1].
A.5. Respecto a la división celular: a) ¿qué es la mitosis? [0,2]; b) ¿en qué tipo de células ocurre? [0,2]; c) ¿cuántas fases tiene la mitosis y cuáles son? [0,4]; d) ¿cuál es la función de la mitosis? [0,4]; e) ¿qué es la meiosis y en qué tipo de células ocurre? [0,2]; f) defina la importancia de la meiosis en la variabilidad genética [0,6].

BLOQUE B (preguntas de razonamiento)
Puntuación máxima: 2 puntos
En este bloque se plantean 5 preguntas de las que debe responder, a su elección, SOLAMENTE 2. Cada pregunta tendrá un valor máximo de 1 punto.
B.1. a) ¿Por qué los ácidos grasos esenciales deben ser incluidos en la dieta humana? [0,5] b) ¿Cuáles son las principales funciones de los ácidos grasos esenciales en el organismo? [0,5] Razone ambas respuestas.
B.2. Las siguientes frases sobre la fermentación son falsas. Razone por qué.
a) La fermentación láctica se lleva a cabo en las mitocondrias [0,25].
b) La fermentación alcohólica produce ácido láctico [0,25].
c) La ferment

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Continúa con la redacción del examen

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ola solo ocurre en condiciones aeróbicas [0,25]. d) Durante la fermentación, el glucógeno se convierte directamente en alcohol etílico [0,25].

B.3. En una planta de guisantes, las flores pueden ser de color púrpura o blanco. Al cruzar una planta de flores púrpuras (planta A) con otra de flores blancas, todas las crías obtenidas tienen flores púrpuras. Otro cruce (planta B), también con flores púrpuras, se realiza con una planta de flores blancas, pero en este caso se obtiene una descendencia de 4 plantas con flores púrpuras y 4 con flores blancas. Indique, a partir de la realización de los correspondientes cruzamientos para ambos casos, lo siguiente: a) el genotipo de los descendientes de la planta A [0,25]; b) el genotipo de los descendientes de la planta B [0,25]; c) cuál de las plantas A o B será homocigótica y cuál heterocigótica [0,25]; d) ¿cómo se denomina esta prueba para determinar la pureza genética para un carácter? [0,25] B.4. Razone si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: a) Todas las plantas autótrofas son fotosintéticas [0,5]. b) Todas las plantas heterótrofas son parásitas [0,5]. B.5. En la actualidad, se utilizan vacunas para prevenir diversas enfermedades infecciosas humanas. a) ¿Cómo se obtiene una vacuna a partir de un patógeno específico? [0,5] b) ¿Por qué las vacunas no causan la enfermedad en la persona vacunada? [0,5]

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Estupendo, muchas gracias. Cambiemos ahora de materia. Vamos con la asignatura de inglés. Esta es la descripción de la prueba: ``` El examen constará de 3 bloques (A, B y C). En cada bloque (Comprehension, Use of English y Writing) se plantearán varias preguntas. De ellas, habrá de responderse al número indicado en cada uno de tales bloques. En caso de responder a más cuestiones de las requeridas, únicamente se calificarán las que se hayan respondido en primer lugar hasta alcanzar dicho número. Las preguntas han de responderse en su totalidad: si la pregunta tiene dos secciones, ambas han de ser respondidas. BLOQUE A (Comprensión lectora) Puntuación máxima: 4 puntos En este bloque se plantearán ocho preguntas, relacionadas con dos textos, y se deberá responder a las cuestiones planteadas, a elección de cada estudiante, SOLAMENTE de un texto. La distribución de las preguntas para cada texto es la siguiente: - Dos preguntas de comprensión del texto elegido, de elección múltiple (0,5 puntos cada una) - Cuatro preguntas de tipo verdadero/falso (0,5 puntos cada una) - Dos preguntas sobre el vocabulario empleado en el texto elegido (0,5 puntos cada una) Los textos tendrán una extensión de entre 250 y 280 palabras, y estarán escritos en un lenguaje no específico. Procederán de fuentes auténticas, con un grado mayor o menor de adaptación (y podrán contener notas aclaratorias cuando la naturaleza del vocabulario o el tema lo aconsejen). Los textos propuestos podrán ser de tipo informativo, argumentativo, descriptivo o narrativo. BLOQUE B (Uso de la lengua) Puntuación máxima: 3 puntos En este bloque se plantearán doce preguntas orientadas a evaluar el uso y la comprensión de aspectos léxicos y estructuras lingüístico- discursivas. Se deberá responder, a elección de cada estudiante, SOLAMENTE a seis. La valoración de cada pregunta es de 0,5 puntos. BLOQUE C (Redacción) Puntuación máxima: 3 puntos En este bloque se plantearán dos temas. Se deberá realizar una redacción de un mínimo de 120 palabras sobre SOLAMENTE UNO de los temas propuestos para poder optar a la máxima calificación (3 puntos). La redacción que se pida podrá ser de carácter informativo, argumentativo, descriptivo o narrativo. Tanto la puntuación como los criterios en los que se basará la evaluación de este bloque se desglosan en los puntos 4 y 7 de este documento. 3. Instrucciones sobre el desarrollo de la prueba 3.1. De carácter general - La duración será de 1 hora y 30 minutos. - El/la estudiante deberá escoger y desarrollar una de las dos opciones del primer bloque del examen (Comprehension); no podrá combinar las preguntas a su elección. - Con excepción del encabezado, el examen aparecerá íntegramente redactado en inglés, y llevará incorporada la referencia a la puntuación de cada sección. - El/la estudiante deberá procurar contestar las preguntas en el orden en que aparecen en el examen; en cualquier caso, deberá identificarlas de manera inequívoca, ateniéndose además a lo especificado en el enunciado de cada una. La respuesta deberá ser exclusivamente en inglés. - Otras instrucciones que aparecerán en el examen: I * COMPREHENSION (4 points; 0.5 points each) • CHOOSE AND WRITE THE CORRECT OPTION (A, B, C or D). • ARE THESE STATEMENTS TRUE OR FALSE? JUSTIFY YOUR ANSWERS WITH THE PRECISE WORDS OR PHRASES FROM THE TEXT OR USE YOUR OWN WORDS. • FIND IN THE TEXT: o ONE SYNONYM / OPPOSITE FOR “ejemplo” (clase de palabra). o ONE WORD / EXPRESSION MEANING “ejemplo de definición”. II * USE OF ENGLISH (3 points; 0.5 points each) • FILL IN THE GAPS WITH A CORRECT FORM OF THE VERB IN BRACKETS. • FILL IN THE GAPS WITH THE CORRECT OPTION. • TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE ACTIVE VOICE. • TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE. • GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS. • JOIN THE FOLLOWING SENTENCES USING A RELATIVE. MAKE CHANGES IF NECESSARY. • REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED. • COMPLETE THE FOLLOWING CONDITIONAL SENTENCE. • REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED. • THERE ARE TWO MISTAKES IN THIS SENTENCE. FIND THE MISTAKES AND REWRITE THE SENTENCE CORRECTLY. • TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO DIRECT SPEECH / REPORTED SPEECH. • USE THE WORDS IN THE BOXES TO MAKE A MEANINGFUL SENTENCE. USE ALL AND ONLY THE WORDS IN THE BOXES WITHOUT CHANGING THEIR FORM. III * WRITING (3 points) WRITE A COMPOSITION OF AT LEAST 120 WORDS ABOUT ONE OF THE TOPICS PROPOSED AND FOCUS ON IT. CHOOSE ONE TOPIC ONLY. ``` ¿La has comprendido? Contesta solamente sí o no.

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Sí

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Este es un examen de ejemplo, quiero que me diseñes uno de estructura y dificultad similar pero diferente: ``` El examen consta de 3 Bloques (A, B y C) En cada bloque (Comprehension, Use of English y Writing) se plantean varias preguntas, de las que se deberá responder al número que se indica en cada uno. En caso de responder más cuestiones de las requeridas, serán tenidas en cuenta las respondidas en primer lugar hasta alcanzar dicho número. Las preguntas han de ser respondidas en su totalidad: si la pregunta tiene dos secciones, hay que responder ambas. BLOQUE A (Comprensión lectora) Puntuación máxima: 4 puntos Debe responderse a las 8 preguntas de uno de los 2 textos propuestos. I * COMPREHENSION (4 points). CHOOSE TEXT 1 OR TEXT 2 AND ANSWER ALL THE QUESTIONS FROM THAT TEXT ONLY. TEXT 1: THE BEST TETRIS PLAYER IN THE WORLD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 CHOOSE AND WRITE THE CORRECT OPTION (A, B, C or D). (0.5 points each) 1. According to the text, the narrator... My brother Andy and I are regular Tetris players. We’ve been playing Tetris on our PlayStation for ages. However, we were absolutely amazed when we found a YouTube video of the Classic Tetris World Championship in 2018. The competitors used classic 80s Nintendo consoles; their speed at making decisions was genius. We became hooked. I was ten, and Andy thirteen. Three years later, we qualified for the Tetris world championships and then competed against each other for the title! The championship had begun in 2010, but things got interesting in 2018 when a 16-year-old dethroned the world champion. After that, we began to play competitively; we would shout our scores at each other from our bedrooms. We’ve always been into electronics, and Dad taught us to code when we were five. I’m a straight-A student, and maths is my favourite subject, so gaming fits the way my mind works. The final took place on a Sunday. I had an old-school TV in my room and played from an office chair; my brother sat in an old rocking chair. We played five games, and I won during the decisive match. Andy walked across the hall into my room and gave me a high five. With the $3,000 prize money, I bought a guitar and invested in cryptocurrency. I’ve also set up my own tournament, Classic Tetris Brawl, and now sell my own merchandising, too. I wasn’t well known at school before but now I’m “the Tetris guy”. I usually play Tetris once a day when school and homework are done. As a 13-year-old world champion, I know that the key to success is learning what makes other players better than you. (a) became obsessed with YouTube. (c) has learned to programme recently. 2. The narrator... (a) has always played professionally. (c) gets poor marks at school. (b) beat the Tetris World champion. (d) became very popular at school. (b) is involved in business. (d) is not concerned with other competitors’ tactics. ARE THESE STATEMENTS TRUE OR FALSE? JUSTIFY YOUR ANSWERS WITH THE PRECISE WORDS OR PHRASES FROM THE TEXT, OR USE YOUR OWN WORDS. (0.5 points each) 3. Andy did not interact with his brother when playing Tetris at home. 4. During the deciding game, the narrator didn’t have the latest gaming equipment. 5. His brother’s reaction to being beaten was negative. 6. Nowadays, the narrator gives priority to gaming over other duties. 7. FIND IN THE TEXT: (0.5 points) 7.1. ONE OPPOSITE FOR: “failure” (noun). 7.2. ONE SYNONYM FOR: “addicted” (adjective). 8. FIND IN THE TEXT: (0.5 points) 8.1. ONE WORD MEANING: “to remove someone from a position of importance or power.” 8.2. ONE WORD MEANING: “the number of points achieved in a game or competition.” TEXT 2: PHOTOGRAPHING THE NORTHERN LIGHTS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 CHOOSE AND WRITE THE CORRECT OPTION (A, B, C or D). (0.5 points each) 9. According to the text, the aurora borealis... The aurora borealis, also known as the Northern Lights, occurs as a result of energy released by solar magnetic fields that expel large quantities of charged particles at high speed from the Sun. It can reach Earth in 24 to 72 hours and, if conditions are right, the electrons and protons flow along the Earth’s magnetic field to the polar regions where they interact with oxygen and nitrogen to produce a magical red, green, and purple dancing light show in the night sky. Peak northern lights season ranges from September to March. Although seeing the natural phenomenon requires a complicated combination of events, Iceland is considered a spectacular location. For this reason, and with the primary objective of increasing inbound tourism to the island, Hotel Rangá is searching for its first-ever official “lights catcher”, a photographer who will spend a month capturing photos and videos of the night sky’s colours in exchange for room and food. The chosen photographer will receive airfare to and from Iceland and must be available for three weeks from mid-September to mid-October. The candidate must also have the ability to provide high-quality content, of which the hotel will retain the license. The task should not be extremely challenging since the hotel is such a prime viewing spot that it has its own observatory with two telescopes and a retractable roof. Moreover, local astronomers will join the guest. To apply, photographers must fill out the online application, which includes questions about social media reach, photography experience in darkness and previous travel in Iceland. Applicants also need to answer why they should become the hotel’s lights catcher. Additional information is provided on the Hotel Rangá website. (a) cannot be seen in autumn. (c) has never been photographed from Iceland. 10. The lights catcher... (a) must move to Iceland to apply. (c) will not have free meals during the stay. (b) is a phenomenon whereby the sky turns solid black. (d) needs the Sun to exist. (b) will grant the use of the images taken. (d) must be preferably a resident of Iceland. ARE THESE STATEMENTS TRUE OR FALSE? JUSTIFY YOUR ANSWERS WITH THE PRECISE WORDS OR PHRASES FROM THE TEXT, OR USE YOUR OWN WORDS. (0.5 points each) 11. The hotel’s “lights catcher” marketing strategy has been used before. 12. Travel expenses will not be charged to the “lights catcher”. 13. The photographs and videos captured must exceed the standards. 14. Photographers have to justify their candidacy. 15. FIND IN THE TEXT: (0.5 points) 15.1. ONE OPPOSITE FOR: “foreign” (adjective). 15.2. ONE SYNONYM FOR: “supplementary” (adjective). 16. FIND IN THE TEXT: (0.5 points) 16.1. ONE WORD MEANING: “the upper exterior covering of a building.” 16.2. ONE WORD MEANING: “quickness in moving or performing.” BLOQUE B (Uso de la lengua) Puntuación máxima: 3 puntos Debe responder a 6 de las 12 preguntas propuestas. II * USE OF ENGLISH (3 points; 0.5 points each). CHOOSE AND ANSWER ONLY 6 (SIX) QUESTIONS. 17. FILL IN THE GAPS WITH A CORRECT FORM OF THE VERB IN BRACKETS: 17.1. “How many rhinos... in 2020 by illegal hunters?” (kill) 17.2. “Would you mind... me a hand, please?” (lend) 18. FILL IN THE GAPS WITH THE CORRECT OPTION: 18.1. “Both parents were responsible... spoiling their kids.” of / for / on / from 18.2. “... smartphone is this?” How / Whose / Who / Who’s 19. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE ACTIVE VOICE: “The candidates are being evaluated by the CEO herself.” 20. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE: “You have to do something about it.” 21. GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: “The new urban farm is ten miles away from here.” 22. JOIN THE FOLLOWING SENTENCES USING A RELATIVE. MAKE CHANGES IF NECESSARY: “The company exports classic wine and Spanish ham. Lucy works for this company.” 23. REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “It is possible that I took your résumé by mistake.” I may... 24. COMPLETE THE FOLLOWING CONDITIONAL SENTENCE: “I’d quit my job if...” 25. REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: “The new app was really intuitive and user-friendly, but I couldn’t get it installed.” Even though... 26. THERE ARE TWO MISTAKES IN THIS SENTENCE. FIND THE MISTAKES AND REWRITE THE SENTENCE CORRECTLY: “Being rich do not necessarily make people to spend more.” 27. TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO DIRECT SPEECH: “John told me he would call when he got home.” 28. USE THE WORDS IN THE BOXES TO MAKE A MEANINGFUL SENTENCE. USE ALL AND ONLY THE WORDS IN THE BOXES WITHOUT CHANGING THEIR FORM: her is button tomorrow having she belly pierced BLOQUE C (Redacción) Puntuación máxima: 3 puntos Deberá realizar una redacción de un mínimo de 120 palabras de SOLAMENTE 1 de los dos temas propuestos. III * WRITING (3 points) 29. WRITE A COMPOSITION OF AT LEAST 120 WORDS ABOUT ONE OF THE TOPICS PROPOSED AND FOCUS ON IT. CHOOSE ONE TOPIC ONLY: 29.1. What would you like to be famous for? Explain. 29.2. Is photography important in your daily life? Explain. ```

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El examen consta de 3 Bloques (A, B y C) En cada bloque (Comprensión, Uso de la lengua y Redacción) se plantean varias preguntas, de las que se deberá responder al número que se indica en cada uno. En caso de responder más cuestiones de las requeridas, serán tenidas en cuenta las respondidas en primer lugar hasta alcanzar dicho número. Las preguntas han de ser respondidas en su totalidad: si la pregunta tiene dos secciones, hay que responder ambas.

BLOQUE A (Comprensión lectora) Puntuación máxima: 4 puntos Debe responderse a las 8 preguntas de uno de los 2 textos propuestos. I * COMPREHENSION (4 points). CHOOSE TEXT 1 OR TEXT 2 AND ANSWER ALL THE QUESTIONS FROM THAT TEXT ONLY.

TEXT 1: ACHIEVING YOUR DREAMS THROUGH HARD WORK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 CHOOSE AND WRITE THE CORRECT OPTION (A, B, C or D). (0.5 points each) 1. According to the text, the protagonist... Sarah, a 25-year-old young woman, always dreamt of becoming a successful entrepreneur. Ever since she was a child, she admired her father, who owned a successful chain of grocery stores. She grew up helping her father manage the stores and learned the ins and outs of the business. After graduating from college, Sarah decided to follow her passion and start her own chain of eco-friendly stores. In the beginning, she faced numerous challenges, including raising capital and finding suitable locations for her stores. Despite the obstacles, Sarah never gave up. She worked tirelessly to build her brand and create a unique shopping experience for her customers. Her hard work paid off, and within five years, she had opened ten stores across the country. Today, Sarah's eco-friendly stores are a household name, and she is an inspiration to aspiring entrepreneurs everywhere. 1.1. The protagonist... (a) grew up in a family of entrepreneurs. (c) never faced any challenges in her career. (b) always dreamt of becoming a doctor. (d) opened a chain of grocery stores like her father. 1.2. Sarah's success... (a) was handed to her on a silver platter. (c) was achieved through hard work and determination. (b) happened overnight. (d) was due to luck.

ARE THESE STATEMENTS TRUE OR FALSE? JUSTIFY YOUR ANSWERS WITH THE PRECISE WORDS OR PHRASES FROM THE TEXT, OR USE YOUR OWN WORDS. (0.5 points each) 3. Sarah started her business immediately after high school.

Sarah's stores are eco-friendly and unique.
Sarah's stores are only available in one city.
Sarah's story inspires other entrepreneurs.
FIND IN THE TEXT: (0.5 points) 7.1. ONE OPPOSITE FOR: "failure" (noun). 7.2. ONE SYNONYM FOR: "gave up" (verb).
FIND IN THE TEXT: (0.5 points) 8.1. ONE WORD MEANING: "a goal or ambition that a person desires to achieve." 8.2. ONE WORD MEANING: "a barrier or difficulty that prevents progress."

TEXT 2: A TRIP TO THE INTERNATIONAL SPACE STATION 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 CHOOSE AND WRITE

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THE CORRECT OPTION (A, B, C or D). (0.5 points each) 9. According to the text, the International Space Station (ISS)... The International Space Station (ISS) is a unique scientific laboratory orbiting Earth at an altitude of approximately 400 kilometers. It is a joint project between the space agencies of the United States, Russia, Europe, Japan, and Canada. The ISS serves as a platform for scientific research, technological development, and international cooperation in space exploration. Astronauts from different countries live and work on the ISS, conducting experiments and maintaining the station. They stay on board for several months, during which time they experience weightlessness and witness stunning views of Earth from above. The ISS travels at a speed of about 28,000 kilometers per hour, completing an orbit around Earth every 90 minutes. Space tourism is a growing industry, and some private companies are now offering trips to the ISS for wealthy individuals. These space tourists have the opportunity to experience life on the ISS and contribute to the ongoing research and development of space technology. 9.1. The ISS... (a) is located on the Moon. (c) is solely operated by the United States. (b) orbits around Earth. (d) is used for military purposes.

9.2. Space tourists... (a) can only visit the ISS if they are astronauts. (c) have no role in research and development. (b) have the chance to experience life on the ISS. (d) are not allowed to visit the ISS.

ARE THESE STATEMENTS TRUE OR FALSE? JUSTIFY YOUR ANSWERS WITH THE PRECISE WORDS OR PHRASES FROM THE TEXT, OR USE YOUR OWN WORDS. (0.5 points each) 10. The ISS is a project involving only two countries.

Astronauts on the ISS conduct experiments and maintain the station.
The ISS completes one orbit around Earth every day.
Space tourism is limited to professional astronauts.
FIND IN THE TEXT: (0.5 points) 14.1. ONE OPPOSITE FOR: "descending" (adjective). 14.2. ONE SYNONYM FOR: "breathtaking" (adjective).
FIND IN THE TEXT: (0.5 points) 15.1. ONE WORD MEANING: "a period of time that something lasts." 15.2. ONE WORD MEANING: "the act of working together with others for a common purpose."

BLOQUE B (Uso de la lengua) Puntuación máxima: 3 puntos Debe responder a 6 de las 12 preguntas propuestas. II * USE OF ENGLISH (3 points; 0.5 points each). CHOOSE AND ANSWER ONLY 6 (SIX) QUESTIONS.

FILL IN THE GAPS WITH A CORRECT FORM OF THE VERB IN BRACKETS: 16.1. "She always... (dream) of becoming a successful entrepreneur." 16.2. "Astronauts... (conduct) experiments on the International Space Station."
FILL IN THE GAPS WITH THE CORRECT OPTION: 17.1. "He's interested... learning more about space." (of / in / on / for) 17.2. "Whose... idea was it to visit the International Space Station?" (brilliant / brilliantly)
TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE ACTIVE VOICE: "The International Space Station is maintained by the astronauts."
TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO THE PASSIVE VOICE: "They completed the project on time."
GIVE A QUESTION FOR THE UNDERLINED WORDS: "The eco-friendly stores are located

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in the city center."

JOIN THE FOLLOWING SENTENCES USING A RELATIVE. MAKE CHANGES IF NECESSARY: "She read a book about space. The book inspired her to become an astronaut."
REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: "They might have forgotten to send the invitation." It's possible...
COMPLETE THE FOLLOWING CONDITIONAL SENTENCE: "If I were an astronaut, ..."
REWRITE THE FOLLOWING SENTENCE WITHOUT CHANGING ITS MEANING. BEGIN AS INDICATED: "The rocket launch was postponed due to bad weather, but they still managed to complete the mission on time." Despite...
THERE ARE TWO MISTAKES IN THIS SENTENCE. FIND THE MISTAKES AND REWRITE THE SENTENCE CORRECTLY: "Studying astronomy it's very interesting and can lead to a rewarding careers."
TURN THE FOLLOWING SENTENCE INTO DIRECT SPEECH: "She asked me if I had ever seen a meteor shower."
USE THE WORDS IN THE BOXES TO MAKE A MEANINGFUL SENTENCE. USE ALL AND ONLY THE WORDS IN THE BOXES WITHOUT CHANGING THEIR FORM: her telescope excited new to use was she

BLOQUE C (Redacción) Puntuación máxima: 3 puntos Deberá realizar una redacción de un mínimo de 120 palabras de SOLAMENTE 1 de los dos temas propuestos. III * WRITING (3 points)

WRITE A COMPOSITION OF AT LEAST 120 WORDS ABOUT ONE OF THE TOPICS PROPOSED AND FOCUS ON IT. CHOOSE ONE TOPIC ONLY: 28.1. Describe the advantages and challenges of living on the International Space Station. 28.2. Explain the impact of space tourism on society and the environment.

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Genial, muchas gracias por tu trabajo.

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De nada, estoy aquí para ayudarte. Si tienes más preguntas o necesitas asistencia adicional, no dudes en preguntar. ¡Buena suerte con el examen!